¡Es el Comunismo, estúpidos! - Federico Jiménez Losantos

                                                                              

                                                               Federico Jiménez Losantos

Un tanque avanza lentamente, en una columna irregular, a orillas del Dnieper, en territorio ucraniano. Lleva un techo de camuflaje, desmentido por la clásica bandera comunista, roja, con la hoz y el martillo. No la de alguna de las repúblicas tras cuyo reconocimiento Putin ha invadido toda Ucrania. Ni la rusa, que izó el alcalde de San Petersburgo, aún Leningrado, frente a los tanques con esta bandera roja que en 1991 cercaron la ciudad para derrocar al presidente de Rusia, Yeltsin, y al de la URSS, Gorbachov. Es una imagen aislada que revela el conjunto. La intervención no parte del nacionalismo panruso sino del comunismo compartido. Lenin tomó Jarkov en 1921 y desató en Rusia la primera hambruna: cinco millones de muertos. Stalin lo copió en Ucrania con el Holodomor: seis millones de muertos. Un siglo de dictadura totalitaria y sólo diez años de democracia descompuesta.

En el documental de Lonitza El incidente (Filmin) se ve al alcalde de Leningrado, tras izar la bandera rusa, entrando en su coche. Le abre las puertas el jefe de su escolta: se llama Vladimir Putin y será un hombre de confianza de Yeltsin, a quien heredará y desheredará en 1999. Su lección del fracaso comunista en 1991 es que, para restaurar el poder de la URSS, el camino no es el de los tanques, que se frenaron contra los coches, sino subirse al coche de los líderes políticos. Tras veinte años en el poder, sus tanques se pasean por el Dnieper o la carretera de Kiev. En la salida hacia Polonia se agolpan miles de coches. La entrada está cómodamente vacía.

Rusia, primera víctima del comunismo

Los propagandistas de la izquierda y de la derecha dizque nacional, que también se licúa con Putin, disculpan a medias o respaldan abiertamente la invasión de Ucrania, de la que Bardem y Garzón culpan al imperialismo zarista. Por distintas razones, la izquierda y parte de la derecha borran una diferencia no siempre clara pero siempre real entre el nacionalismo ruso y el comunismo soviético. El primero es de tradición y carácter particular y busca una hegemonía territorial sobre media Europa y parte de Asia. El segundo es universal, desborda los límites geográficos, y se basa en una idea de la Humanidad que abarca a todos los países y es para siempre.

El último zar Nicolás II quería tomar Constantinopla y proclamar a Moscú la "Tercera Roma" cristiana. El primer dictador soviético, Lenin, era ferozmente anticristiano y no admitía límites históricos -el Hombre Nuevo socialista no había existido nunca- ni culturales. Si el comunismo busca un dominio universal es por razones ideológicas que declara éticas: acabar con la propiedad y la libertad individual, que habrían impedido la realización plena del ser humano. Aunque Rusia albergó el primer Estado comunista y la URSS fue la armadura y el arma temible del nacionalismo ruso, el nacionalismo cupo en el comunismo y el comunismo lo desbordó. Durante cuarenta años, el comunismo chino y la URSS fueron inseparables. Desde la ruptura china con Kruschev, su modelo de sociedad y el afán de liderazgo del comunismo mundial los separó. Hoy su condición comunista los ha unido. Y lo más temible del Putin nacionalista es el Putin comunista. Por eso la invasión de Ucrania tiene el respaldo entusiasta de Venezuela, Cuba y de todos los comunistas del mundo, dentro o fuera del Gobierno. Y por eso es inmoral defender posiciones anticomunistas y disculpar a Putin.

En realidad, la primera víctima del comunismo fue Rusia, que hoy tiene la mitad de habitantes que la de 1917, con casi el mismo territorio. Las víctimas de Lenin, Stalin y sus sucesores son un tercio de la población. Pero la razón última de las masacres y la ruina de Rusia bajo Lenin y sus sucesores es la misma que la de China, Camboya, Cuba o Venezuela bajo Mao, Pol Pot, Castro o Maduro: el comunismo, una ideología a la que se ha subordinado siempre el bienestar y la propia vida de la gente. A excepción de los comunistas, claro, que al representar la ideología sagrada no están obligados a respetarla, sino que van interpretándola según les conviene.

Cuando Lenin vio que peligraba su poder, puso en marcha la NEP, Nueva Política Económica, que permitió la reapertura de los mercados y el restablecimiento de la propiedad rural para abastecer a las ciudades, pero con carácter temporal. Cuando se vio fuerte, la liquidó. Lo mismo hizo Stalin: abrió la mano cuando no tuvo más remedio y cerró el puño cuando mejoró su situación. El grado de supeditación de la economía a la política explica la sangrienta evolución de China hasta la dictadura de Xi Jinping. Tras la caída del Muro y la masacre de Tiananmén, cabe decir que todo régimen comunista se basa en la alianza de comisarios políticos y oligarcas económicos, unidos por la corrupción y protegidos por la violencia estatal. El modelo es el de Lenin: partido único, represión ideológica y brutalidad policial. Propaganda y represión, mentira y terror: eso es el comunismo.

Las invasiones militares comunistas

Por su naturaleza ideológica totalitaria, el comunismo debe intervenir en todos los países y de todas las formas. Pero la intervención militar, a diferencia del terrorismo y la guerrilla, exige, algo más que voluntad. Son necesarias capacidad militar y doctrina estratégica para utilizarla. Eso lo consiguió Lenin al crear el primer Estado comunista, y alcanzó con Stalin su teoría y modo de intervención. Moralmente, un ejército comunista debe estar siempre dispuesto a actuar por razones políticas, que marca el partido. De Lenin y Trotski a Mao y Zu De, la doctrina militar es siempre política.

La intervención de ejércitos regulares comunistas más allá de las fronteras de sus países se produce desde los primeros tiempos de Lenin y por la misma razón ideológica: el comunismo no reconoce fronteras. Tras firmar la renuncia a los territorios de Polonia, Lenin quiso recuperarlos. Pensó que con los restos imperiales y los partidos comunistas lo lograría. Ante los representantes de los partidos de la III Internacional, montó un gran escaparate para mostrar la toma de Varsovia. Pero Varsovia resistió. Invadió Finlandia, y Finlandia resistió. Sublevó Hungría, y la sublevación fracasó. Forzó el golpe espartaquista en Alemania y también fue derrotado. Entonces, Stalin creó la doctrina del "socialismo en un solo país", para que los partidos comunistas supeditaran sus intereses a los de Moscú. La guerra civil española fue el escaparate de ese sometimiento. Pero el "antifascismo" mutó de inmediato en defensa del pacto Hitler-Stalin. Y sólo cuando Hitler atacó la URSS y regiones sometidas, como Ucrania, se desempolvaron el antifascismo, la guerra de España y demás farfolla soviética. Hasta hoy.

Tras la Segunda Guerra Mundial, Stalin rompió los acuerdos de Yalta y no permitió elecciones libres en la zona ocupada por el Ejército Rojo. El Telón de Acero o Cortina de Hierro, en frase de Churchill, partió Europa en dos. Y en la Oriental, los tanques soviéticos ahogaron en sangre todos los levantamientos populares y los intentos de reforma de los propios partidos y gobiernos comunistas. Alemania Oriental en 1953, Hungría en 1956, Checoslovaquia en 1968 y Polonia en dos ocasiones, la última en 1981, fueron escenarios para aplicar la "soberanía limitada" de Breznev, en rigor, una adaptación por Súslov del "socialismo en un solo país" de Stalin.

La forma de intervención militar fue de dos tipos, y ambos está ahora utilizando Putin con Ucrania. En la primera, Alemania oriental, Moscú dijo que no era invasión porque legalmente era territorio bajo control soviético, y que sólo ayudaban a derrotar la conspiración nazifascista. En la última, la de Polonia tras el alzamiento de Gdansk, dijeron que apoyaban al general Jaruzelski a restablecer el orden. En medio, en Budapest y Praga, no había excusa, y masacraron por igual a los gobiernos de Imre Nagy y Dubcek y a los anticomunistas en la calle. Lo mismo que en Afganistán: a petición de un camarada, había que intervenir. A favor o contra el camarada. La URSS emprendió todas las guerras contra el capitalismo: China, Corea, Vietnam. Y formó las guerrillas de Africa, Asia y América, en especial las de Cuba. La intervención que más recuerda la de Ucrania es la de Hungría, dirigida por Andropov, que provocó tres mil muertos y doscientos mil exiliados.

Invasiones después de la URSS

Tras la desaparición de la URSS, pronto rehecha en la CEI, Moscú ha intervenido militarmente fuera de la antigua URSS, en Siria, y dentro de las antiguas fronteras. Empezó en Georgia, con la táctica de Ucrania: creó dos repúblicas separatistas, Osetia del Sur y Abjasia, y al atacarlas Georgia para impedir la secesión, invadió Georgia para ayudarlas. Después de tres episodios bélicos, el balance fue de 20.000 muertos y 300.000 exiliados.

Putin recuperó directamente Chechenia, tras dos guerras. En 1991, al disolverse la URSS, se proclamó independiente, pero en 1994 Moscú envió tropas para recuperarla. Tras dos años de guerra se pactó la retirada en 1996. Pero en 1999, al llegar Putin al poder, invadió Chechenia y mantuvo durísimos enfrentamientos hasta 2009, cuando pudo proclamar su victoria. Kirguistán también pidió ayuda a Putin, tras sangrientos enfrentamientos con los uzbekos. Moscú intervino y ha pactado un protectorado de 15 años.

El primer ataque a Ucrania fue la invasión y conquista de Crimea, en 2015. Después vino la creación de dos repúblicas prorrusas y, por ahora, la invasión total del territorio ucraniano. Pero tiene tropas en la zona oriental de Moldavia y republiquitas prorrusas. Y amenaza a Suecia y Finlandia si se atreven a entrar en la OTAN. Como buen comunista, Putin se cree con derecho a actuar donde su fuerza se lo permita. Y el mundo debe obedecer.

Para ayudar a Ucrania, armas y nucleares

La paz entre Rusia y Ucrania sería posible si compartieran modelo político. Una dictadura hija del comunismo y una democracia semejante a las de Europa occidental son incompatibles. Putin tiene aliados políticos y militares de estirpe leninista, como Bielorrusia. Pero su aliado decisivo es el comercio con los países capitalistas, en especial Alemania. Berlín se dio el gustazo progre de cerrar las centrales nucleares y abonarse al gas ruso. Hoy no funcionaría sin esa fuente barata y que tragan verdes y ecologistas.

Rusia negociará si le arman guerrillas y le impiden exportar energía. Pero Putin puede forzar a los rusos a pasar hambre, Scholtz no puede forzar a los alemanes a pasar frío. Eso explica el truco de Biden, que veta a Moscú la compra de tecnología en dólares a través de bancos americanos, pero con una exención: la venta de energía rusa a bancos alemanes, que guardan esas cuentas en dólares hasta el fin de las sanciones. Alemania sigue comprando gas y Rusia gasta las reservas en dólares preparadas antes de la guerra y va llenando su hucha para atacar Moldavia, con dinero de sus enemigos. ¿Lo somos de verdad? ¿Estamos con Ucrania y la libertad? Demostrémoslo. Lo primero, urge un rearme general en torno a la OTAN. Lo segundo, liquidar la transición ecologista y crear centrales nucleares para tener una energía limpia y nuestra, sin depender de Putin ni del que lo inventó, un tal Lenin. Clinton ganó las elecciones a Bush I con un eslogan: "¡Es la economía, estúpido!". Lo de Ucrania es el comunismo. ¿Somos tan estúpidos como para no verlo?

Fuente:www.libertaddigital.com

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El último centinela de la montaña palentina

 En el primer capítulo de la España Silenciada, Santiago Abascal visita la localidad de La Lastra, enclavada en la montaña palentina. Allí, el presidente de VOX acompaña en sus quehaceres diarios a Laureano, un ganadero de vacas y yeguas de carne, que resiste en este pequeño reducto amenazado por la despoblación.

 Durante toda una jornada Santiago Abascal y Laureano reflexionan sobre el trabajo en el campo, las trabas administrativas impuestas por los políticos, los ataques de los lobos que han diezmado su ganado y reducido drásticamente sus ganancias, el orgullo por el modo de vida rural y la importancia de las raíces.

 

Mariana, la francotiradora del barrio: "Disparar contra los rusos no es algo que queramos hacer, pero estamos preparados"

 En Ucrania hay unos 100.000 civiles entrenados para matar al invasor ruso si se decide a atacar 

 

 Mariana Zhaglo abre en bata la puerta de su piso e invita al periodista a descalzarse para no ensuciar el suelo con la nieve que cubre Kiev estos días. Pocos minutos después, sosteniendo su rifle de francotirador de mil euros impone la única condición de la entrevista: "Que no se vea la cocina en las fotos, está hecha un desastre".

Después de varios meses en los que ha aumentado el miedo a otra intervención de Moscú en Ucrania, en la ex república soviética hay ya unos 100.000 civiles entrenados para matar al invasor ruso si asoma por su barrio: "Disparar no es algo que queramos hacer, pero estamos preparados". No son soldados sino profesores, contables, médicos, arquitectos o desempleados. "Hay gente de todas las edades y condiciones", dice Mariana, de 52 años, que es técnico de marketing. El fusil de siete kilos que guarda detrás de la bicicleta estática fue diseñado para cazar. Ella no ha apuntado a un animal en su vida. Pero sí a blancos móviles durante las horas de instrucción de cada sábado.

"Decidí que, si iba a aprender a disparar bien, necesitaba mi propio fusil". Hace un año compró su rifle automático. En total Mariana Zhaglo se ha gastado unos 3.000 euros en su arma, su mirilla, un casco y equipo de camuflaje para el bosque y para la nieve.

Mientras Mariana habla, descansa en su regazo el modelo Zbroyar Z-15, definido por los especialistas como bueno a distancia y en combate convencional. Su acero negro es el último capítulo de su amarga ruptura con un pueblo del que una vez formó parte: "Crecí en la Unión Soviética, recuerdo [las organizaciones juveniles de] los pioneros, el Komsomol... éramos soviéticos, una sola nación, y nuestro enemigo era América". Cuando cayó la URSS, "se abrieron los archivos, y supimos sobre las actividades del [servicio de seguridad de Stalin] NKVD y la hambruna del Holodomor, y vimos que ellos [los rusos] no eran nuestros hermanos, y los últimos acontecimientos lo prueban", explica a EL MUNDO.

Cada semana sus amigas van el centro comercial. Ella perfora dianas y aprende a ponerse a cubierto en entrenamientos en las afueras de la ciudad. "Para mí como civil y mujer, que por lo tanto no ha hecho servicio militar, me costó entender cómo había que moverse, pero luego fui aprendiendo y perfeccioné en un curso de francotirador", cuenta desenroscando el silenciador que se ha comprado, con el que puede causar bajas fácilmente desde la ventana de la cocina de su piso de Kiev. Con buena puntería no se escapa nadie a 600 metros de ese potente cañón, dice la teoría. "Pero la práctica es fundamental, un mes sin entrenar y lo pierdes todo", advierte.

La idea de armarse la tuvo después de escuchar una conversación entre soldados sobre el mejor rifle. Entre sus amigos nadie habla de guerra. Pero Zhaglo recuerda que la amenaza de una invasión "ha estado presente de una forma u otra" desde aquel difícil 2014 en el que Moscú se anexionó la península de Crimea y respaldó la sublevación armada en el este. Está casada con un militar, ninguno de los dos tiene familia fuera de la capital ucraniana. Si los rusos atacan, ella no huirá a ninguna parte. "Mi intención, y la de mis compañeros, es proteger nuestra ciudad, aquí está mi casa, mi familia, mis hijos y mi deber es protegerlos".

No duda de que si comienza una guerra, esta vez "vendrán aquí. Kiev es el objetivo principal, no lo dudo". Por eso decidió unirse hace dos años a las Fuerzas de Defensa Territorial de Ucrania.

Hace meses también compró un casco, uniforme de camuflaje para la nieve, un chaleco antibalas, bolsas de municiones y botas. En su cocina guarda encurtidos y latas de pescado. También bastante munición. Suficiente para centrarse en el combate en los primeros días de un eventual asedio.
Una encuesta realizada en diciembre del año pasado por el Instituto de Sociología de Kiev asegura que casi el 60% de los hombres y casi un 13% de las mujeres están dispuestos a tomar las armas para defender a su país. "Tener una concentración de soldados rusos tan cerca de nuestras fronteras no es para alegrarse, pero ahora por lo menos estamos recibiendo armas del extranjero, lo cual es importante porque las guerras siempre son contra naciones débiles", dice Mariana mientras su gato pasea por encima del cañón. Se llama Kot ('gato' en ruso) y es él único ser vivo en la casa que no ve el peligro asomar por el este.

Fuente:www.elmundo.es

José Antonio Marina: "El concepto del deber ha sido expulsado de la escuela"

 El filósofo dice que "estamos fomentando en los niños un problema de falta de atención" y que "la inteligencia se amplía cuando el alumno aprende la tabla de multiplicar"

 

El filósofo, pedagogo y escritor José Antonio Marina (Toledo, 1939) sostiene que «no se está educando a los niños en la atención» debido a teorías psicológicas que priorizan la motivación sobre la voluntad y la responsabilidad. Advierte de que «el concepto del deber ha sido expulsado de la escuela» y que «decir que los alumnos deben estar motivados para aprender no ayuda a desarrollar la atención».

Frente a la moda pedagógica que está en contra de la memorización en la escuela, defiende que «la inteligencia se amplía cuando el alumno aprende de memoria la tabla de multiplicar». «La educación es la construcción de la memoria», recalca el autor del Libro blanco sobre la profesión docente, que considera que la ministra de Educación, Pilar Alegría, «no se ha tomado en serio» la reforma de la carrera de los profesores.

Ha dedicado buena parte de su trabajo a analizar cómo aprende el cerebro. ¿Qué prácticas observa en la escuela que van en una dirección diferente a la de la neurociencia?

Me sorprende que la educación esté manejando una psicología muy elemental en lo que tiene que ver con el aprendizaje. Uno de los grandes descubrimientos es que la memoria no es un mero almacén donde se guardan los conocimientos, sino que tiene una capacidad activa, está constantemente trabajando y es el núcleo de la inteligencia. La educación es la construcción de la memoria; no podemos hacer nada sin ella. Sin embargo, no se está educando la memoria en la escuela. La educación la ha desprestigiado. Me produce una irritación tremenda cuando se la relaciona con la lista de los Reyes Godos.

¿Por qué ha caído en desgracia la memoria?

Por la ignorancia de todos los gobiernos. Y por un tipo de psicología que ha dicho que el paradigma tradicional era malo y la llamada «escuela nueva» es buena, cuando se ha visto que para algunas cosas el modelo antiguo es mejor. La escuela tiene un lío psicológico y pedagógico muy serio.

¿Qué práctica escolar mejora la inteligencia del alumnado?

La inteligencia tiene dos niveles: la inteligencia generadora, que guarda y elabora información de forma inconsciente, y la inteligencia ejecutiva, donde se organizan los proyectos, se toman las decisiones y se dan órdenes a la generadora. En la escuela hay que desarrollar las dos. Se amplía la inteligencia cuando se adquieren hábitos; por ejemplo, cuando el alumno aprende de memoria la tabla de multiplicar o un idioma nuevo. Los hábitos de relación, de razonamiento y de mantener el esfuerzo van configurando el carácter de un niño. Además, hay que fortalecer las funciones ejecutivas. La falta de atención, la impulsividad, la hiperactividad o la dificultad para elaborar proyectos y mantenerlos son fallos en las funciones ejecutivas.

¿Observa un problema de falta de atención en los alumnos?

Sí, los alumnos están teniendo un problema de falta de atención. En primer lugar, porque están sometidos a estímulos cada vez más rápidos y numerosos. En segundo lugar, estamos fomentando en los niños una falta de atención por no educarla.

¿Cómo se educa la atención?

Si le pones a un niño una pantalla captas su atención espontánea, que es la de los animales, pero los humanos tenemos una atención voluntaria en las cosas que no nos interesan, que es la que debemos aprender a manejar. No lo estamos haciendo porque se nos ha cruzado otra mala herencia de la psicología: la excesiva importancia que da a la motivación. Se está afirmando que si un niño no está motivado no puede realizar una acción, cuando el progreso de la Humanidad radica en que podemos hacer cosas aunque no estemos motivados, simplemente porque es nuestro deber. Pero el concepto del deber también ha sido expulsado de la escuela. Y eso que es una estructura de la inteligencia.

La motivación es un estado emocional y la voluntad es una decisión consciente del individuo.

Si no se puede hacer algo sin motivación, se eliminan la voluntad, la responsabilidad y la libertad, porque la libertad se consigue obedeciendo primero. El niño tiene que obedecer al adulto porque así aprende a controlar su sistema nervioso. Poco a poco se amplían las funciones ejecutivas, que están residenciadas en el lóbulo frontal del cerebro, el que tarda más en madurar. Más adelante, será el niño el que se dé a sí mismo las órdenes. Una buena técnica es enseñar a los alumnos a obedecer su voz interna, pero esto no se está educando y se fomenta su impulsividad, que es la incapacidad de controlar los impulsos y la atención.

No es sólo en los niños, sino en los mayores, que cada vez nos cuesta más concentrarnos.

Los mayores también están perdiendo la atención. Es un fallo de las nuevas tecnologías, que nos están acostumbrando a mensajes muy cortos y rápidos. La atención, que es el combustible de todas las funciones cerebrales, es reducida, y tener que utilizarla para mensajes largos cansa. Por eso los controladores aéreos tienen descansos frecuentes. Y entonces el cerebro encuentra la solución: no gasta atención si realiza operaciones de forma automática. Una forma de educar la atención sería educar en el hábito de la atención voluntaria. Los hábitos, como he dicho, nos permiten ampliar la inteligencia.

¿Cuánto tiempo pueden estar los adolescentes manteniendo la atención en clase sin cansarse?

Lo importante es cuánto pueden mantener la atención voluntaria, que es la que cuesta esfuerzo. Se dice que lo ideal es introducir en las lecciones un elemento motivador cada cinco minutos, pero insistir en que los alumnos deben estar motivados para aprender ayuda a que no se desarrolle la atención voluntaria.

¿Son conscientes los educadores de cómo está afectando el teléfono móvil?

Son conscientes, pero no se lo están tomando en serio. Los alumnos tienen demasiada información y les falta comprenderla y saber qué hacer con ella.

Como autor del 'Libro Blanco de la Profesión Docente', ¿qué le parece la propuesta de Pilar Alegría para reformar la formación y el acceso?

El Ministerio ha tenido que hacer alguna propuesta para cumplir con el plazo marcado por la ley, pero la superficialidad de estas propuestas indica que no se lo han tomado en serio. Lo único concreto es que se va a poner una prueba de acceso a la carrera de maestro. Cuando Irene Rigau fue consejera de Educación de Cataluña, intentó elevar la calidad de las escuelas de Magisterio y propuso que se elevara la nota de corte. Según me dijo, las universidades se opusieron porque temían que disminuyera mucho el número de alumnos. La formación del profesorado es un tema esencial que todos los gobiernos han marginado. Me temo que éste ha hecho lo mismo. Diseñar la carrera docente es prioritario para intentar atraer a los mejores expedientes a la educación. Las facultades de Pedagogía están desconectadas de la escuela. En 2013 prologué el estudio internacional TEDS-M sobre la formación matemática de los maestros. Se comprobó que los maestros españoles sabían muy pocas Matemáticas, porque casi todos venían de Letras, así que tener que mostrar cierta educación matemática me parece correcto, porque desde entonces no se ha hecho nada para mejorarla y el desapego en los alumnos hacia las Matemáticas se da en torno a los 10 años. Por otro lado, el sistema de evaluación a los docentes que propusimos en el Libro Blanco fue considerado por los sindicatos poco menos que una ofensa. Pensaban que la oposición era suficiente garantía de idoneidad. ¿Cómo una oposición va a garantizar la aptitud para toda la vida profesional?

Ciencia de la Evolución de las Culturas

Plantea incluir en el currículo una nueva asignatura que articule el humanismo en torno a la Historia. Se llamaría Ciencia de la Evolución de las Culturas y se estudiaría desde Primaria hasta primero de carrera. Se impartiría integrada por docentes de varias áreas e incluiría Historia, Arte, Literatura, Religiones, Filosofía, Historia de las Instituciones, Economía o Historia de la Ciencia. El objetivo es «que los alumnos comprendan el mundo que les rodea, las cosas en que hemos progresado, los errores que la Humanidad ha cometido y las creaciones de la inteligencia».

 

Fuente:www.elmundo.es

 

López-Collazo: "Para administrar una tercera dosis habría que conocer cuál es la inmunidad celular"

 

                    López-Collazo, director científico del IdiPAZ (.LUIS CAMACHO)

 

La población general está aprendiendo a golpe de pandemia cómo funciona el sistema inmunitario, pero no nos engañemos: entender en qué consiste la defensa del organismo frente a los virus es mucho más que un conteo de anticuerpos. En la comprensión de este proceso tan complejo ayudan doblemente científicos como Eduardo López-Collazo; por un lado porque, junto a otros colegas, lleva a cabo investigaciones para contestar a las preguntas (incesantes) sobre la covid-19 y, por otro, porque no ha dejado de lado su labor divulgadora, tendiendo un puente entre la ciencia y la sociedad.

Una de sus investigaciones recientes, en 'Cell Reports', analiza la generación de inmunidad celular (la respuesta de los linfocitos T, con los que el organismo recuerda cómo luchar contra los virus). Esa respuesta inmunitaria es, con la de los anticuerpos (inmunidad humoral), importante en el combate contra las infecciones. El director científico del Instituto de Investigación del Hospital Universitario La Paz (IdiPAZ), de Madrid, considera, a la luz de los resultados de este trabajo, uno de los más exhaustivos sobre inmunidad celular y SARS-CoV-2 publicado hasta ahora, que "estamos gastando una gran cantidad de vacunas en personas donde quizá no sean necesarias, mientras que donde sí sabemos que lo son no se están poniendo".

Su trabajo abunda en lo que otros también han revelado, que las vacunas contra la covid generan inmunidad de las células T bien preservada. ¿Cuáles son sus conclusiones?

Hay otros estudios de inmunidad celular, pero el nuestro es claramente uno de los más completos, porque hemos estudiado a un grupo de voluntarios (algunos habían pasado la infección por el coronavirus y otros no) desde antes de que se vacunaran (antes de la borrasca de Filomena) hasta ocho meses tras la pauta completa con la vacuna de ARNm. Hemos hecho el seguimiento antes de la vacuna; tras la primera dosis, y transcurrido un tiempo largo después de la segunda. Es una fotografía dinámica de todo el proceso que nos ha permitido extraer algunas conclusiones interesantes: se confirma que los anticuerpos descienden con el tiempo y de manera significativa. Vemos que la segunda dosis es muy necesaria en aquellos que no han pasado la covid-19, pero en los que la han pasado, no lo es. Además, la inmunidad celular se mantiene en ambos grupos: al principio es mucho mayor en el grupo de personas que no se había infectado previamente, pero al cabo de ocho o nueve meses son similares, de forma que los que no habían pasado la covid y los que sí tienen una inmunidad celular muy parecida y alta.

¿Cómo explicaría el papel de la inmunidad celular en respuesta a la infección por el SARS-CoV-2?

Hay que tener en cuenta que los anticuerpos siempre acaban decayendo, mientras que con la inmunidad celular tenemos una especie de archivo de los patógenos, una memoria capaz de activar nuestras defensas contra el virus cuando aparezca de nuevo. Esto explicaría por qué ahora con ómicron hay muchas infecciones pero no tantas hospitalizaciones. La población ya no tiene muchos anticuerpos y por tanto no cuenta con un freno primario, rápido frente al virus, pero sí es capaz de activar la inmunidad celular en unos días; entonces empieza a haber una defensa adecuada, de forma que se contrae la infección pero no se llega a enfermar de forma grave. Y eso es una grandísima noticia: las vacunas están funcionando.

¿Se desprende de este trabajo que no es necesaria una tercera dosis?

Para administrar una tercera dosis habría que conocer cuál es la inmunidad celular. De la misma forma que ahora la gente se hace test de anticuerpos para saber si está protegido o de antígenos para saber si se está infectado sería interesante tener una prueba que nos indicara si existe o no inmunidad celular, para no vacunar innecesariamente y en cambio poder administrar más vacunas a países en desarrollo donde la gran mayoría de la población está sin vacunar y, por tanto, existe más riesgo de que se generen nuevas variantes que nos compliquen la vida globalmente.

¿Por qué es tan difícil medir la inmunidad celular?

La medición de anticuerpos está estandarizada (incluso se puede hacer en casa), porque estudia una molécula. En cambio, la inmunidad celular es multifactorial, para medirla se requiere extraer la sangre y exponerla a una simulación de la infección, mediante proteínas víricas; hace falta que pasen unos días para que se manifieste este tipo de inmunidad. Para llevar a cabo estas pruebas se necesitan unos conocimientos específicos e infraestructura. Todavía no tenemos un kit rápido para medirlo. Supongo que en breve aparecerá algún sistema de medición, probablemente, indirecta, que pueda efectuarse de forma más barata y generalizable. Sería conveniente, porque estamos gastando una gran cantidad de vacunas en personas donde quizá no sean necesarias, mientras que donde sí sabemos que lo son no se están poniendo.Quizá en lugar de invertir tanto dinero en antígenos -ya sabemos que la mayoría de la gente está infectada- habría que limitar esas pruebas a los casos en que haya síntomas importantes y derivar parte de ese gasto a la investigación para generar un test que nos indique si hay inmunidad celular. Así se podría crear un protocolo más inteligente sobre a quién administrar dosis de refuerzo. Según nuestro estudio, en ninguno de los voluntarios bajó la inmunidad celular, pero podría haber casos y en ellos sí sería necesaria una tercera dosis. Lo que dudo es que deba ser para todo el mundo; a mí ya me la han puesto y no creo que haya sido necesaria.

El estudio se ha realizado con una de las vacunas de ARNm (se utilizó la de Pfizer-BioNTech), ¿qué se sabe sobre las vacunas basadas en un vector de adenovirus?

En principio, y estoy especulando, deberían generar niveles muy parecidos, pero eso hay que probarlo. Nosotros lo estamos investigando, comparando las diferentes vacunas.

¿Y frente a ómicron?

También estamos estudiando la inmunidad celular frente a ómicron, y los resultados, aún preliminares, son positivos.

Para algunos la variante ómicron dará paso a una inmunidad global que convierta al SARS-CoV-2 en otro virus endémico. ¿Cuál es su opinión?

Quisiera que fuera así. Con las cifras que se manejan ahora parece probable, pero tenemos un hándicap: no miramos a otras zonas del mundo, como África, donde el nivel de vacunación es anecdótico. Esas zonas son polvorines, de las que en cualquier momento pueden surgir nuevas variantes. Como ómicron es muy infectiva, está desplazando a todas las demás. Eso en principio es positivo, pues si la inmunidad que estamos desarrollando con las vacunas y con las nuevas infecciones por ómicron nos ayuda a mantener a raya al virus, la pandemia se tornará en una endemia. Pero también puede aparecer otra nueva variante, más infectiva que ómicron. Por eso es tan importante invertir en ciencia y también hay que ir de la mano de la política, sin dejar de mirar hacia el sur. No basta con donar vacunas, también hay que proporcionar las infraestructuras para que lleguen a la población. Si no lo tenemos en cuenta, existe el riesgo de tener complicaciones cada año y de que surjan variantes muy infectivas y se vuelva a empezar de nuevo.

De hecho, ya se está hablando de una posible nueva variante vinculada a casos de Camerún.

Sí, es una información que todavía hay que tomar con cautela. A los científicos la opinión pública nos está pidiendo que sepamos resolver un problema surgido ayer. Personalmente, siempre distingo lo que se basa en datos de las especulaciones: que ómicron convierta al coronavirus en una enfermedad endémica, como otros virus, es, de momento, una especulación.

Fuente :www.elmundo.es

Un documento oficial tras la vacunación de 700.000 niños: «No hay análisis de seguridad a gran escala»

 

 

Un documento oficial acaba de plasmar la siguiente frase con respecto a la vacunación de niños de entre 5 y 11 años: “No se dispone de un análisis de la seguridad de la vacuna tras su uso a gran escala y su relevancia en la vida real”. La afirmación figura en el nuevo protocolo de vacunación presentado en el Consejo Interterritorial del Sistema Nacional de Salud y, evidentemente, cuenta con el respaldo del Ministerio de Sanidad. El documento, que hoy muestra OKDIARIO añade que, pese a ello, “hasta la fecha no se ha generado ninguna señal de alarma sobre la seguridad de la vacunación en estos niños y niñas”.

Estas observaciones se recogen en el informe cuando “en España, hasta el 23 de diciembre de 2021, se habían administrado más de 700.000 dosis a la población infantil de 5 a 11 años”, como plasma el texto oficial fechado el pasado 27 de diciembre. 
No se trata de ninguna revelación contraria a la ciencia ni mucho menos. Pero sí de una información que se admite tras haber lanzado la campaña de vacunación entre los niños de 5 a 11 años sin que el Gobierno haya puesto énfasis en la explicación de este punto.

El texto ha sido publicado ahora como protocolo de vacunación. Recuerda que en la “Comisión de Salud Pública, reunida con fecha 7 de diciembre de 2021, se acordó la vacunación en población infantil entre 5 y 11 años”.

La “evidencia revisada” es la siguiente. En primer lugar, que en «España se han administrado, a fecha 23 de diciembre de 2021, más de 84 millones de dosis de vacunas Covid-19 y casi el 90% de la población diana ha recibido la pauta completa de vacunación. Además, se han administrado más de 12 millones de dosis de recuerdo y adicionales a ciertos grupos de población”. Y que “los niños y niñas de 11 y menos años de edad son el grupo de edad con mayor incidencia de casos a 3 de diciembre”.

Pero lo cierto es que “el análisis epidemiológico de la Covid-19 en la población entre 5 y 11 años de edad durante la quinta onda pandémica en España, mostró que el 99,7% de los casos diagnosticados presentaron un cuadro leve, siendo la mitad de ellos, incluso, asintomáticos”. Es más, sólo “el 0,21% de los casos precisó hospitalización, y el 0,016% requirió ingreso en UCI pediátrica” y “de los niños y niñas de esta edad hospitalizados durante esta onda, alrededor del 20% presentaba neumonía grave, de los cuales el 45% tenía enfermedad de base”. Asimismo, de los 13 casos que ingresaron en UCI «más del 50% presentaba alguna enfermedad grave de base, como también la sufría el único caso fallecido”.

El estudio reconoce igualmente que el «papel transmisor de la población infantil en la infección por SARS-CoV-2 parece ser menos importante comparado con el papel desempeñado por los adultos”. Y es que los estudios de transmisibilidad en centros educativos en países de nuestro entorno, “muestran que se están produciendo pocos brotes en estos centros y que los casos-índice suelen ser adultos, sobre todo no vacunados”.

De hecho, “el 50% de los brotes que se han producido han tenido menos de 5 casos” y el impacto en la actividad educativa de los casos y brotes en el ámbito escolar “ha sido bajo durante el curso escolar 2021-2022; las aulas en funcionamiento, que no han tenido que ser puestas en cuarentena, han oscilado entre el 99,9% y 99,7%”.

«Disminuiría la carga de enfermedad»

Un cuadro de contagios y transmisibilidad entre niños muy reducido. Pese a ello, el documento subraya que “la vacunación en la población infantil disminuiría la carga de enfermedad en este colectivo y puede disminuir la transmisión en el entorno familiar, en los centros educativos y en la comunidad, contribuyendo a la protección de las poblaciones más vulnerables”. Además, añade el informe oficial, “un estudio de modelización muestra que países como el nuestro, con altas coberturas de vacunación en población adulta, pueden alcanzar un mayor beneficio para el control de la pandemia con la vacunación infantil, pudiendo reducir hasta un 16% la diseminación del coronavirus.

Es decir, que el beneficio de la vacunación infantil se concentra en el contexto social. 
Y, en ese momento, el estudio explica que “Estados Unidos e Israel, entre otros, fueron los primeros en comenzar a vacunar a la población infantil de 5 a 11 años. En concreto, a 13 de diciembre de 2021, ya se habían administrado más de siete millones de dosis sin haberse registrado en las bases de datos v-safe, VAERS y VSD, ningún efecto adverso diferentes a los observados en los ensayos clínicos”. Y admite el documento que “si bien todavía no se dispone de un análisis de la seguridad de la vacuna tras su uso a gran escala y su relevancia en la vida real, hasta la fecha no se ha generado ninguna señal de alarma sobre la seguridad de la vacunación en estos niños y niñas”. Mientras señala que “en España, hasta el 23 de diciembre de 2021, se habían administrado más de 700.000 dosis a la población infantil de 5 a 11 años”.

Fuuente: okdiario.com

Día de la Neg-Hispanidad - D. Antonio Escohotado.

 

 

                                          Hernán Cortés, La Malinche y el jefe de Tlaxcala | Cordon Press

 

Portavoz de lo conocido en los años 70 como lesbofeminismo, y también materialismo feminista francés, Monique Wittig vio en la fracción femenina una "clase oprimida, que desaparecerá cuando desaparezca la clase patriarcal masculina, pues así como no hay esclavos sin dueños tampoco habrá mujeres sin hombres". Su antorcha la empuña hoy el llamado lesbocomunismo chicano, que a través de la dominicana Ochy Curiel y la boliviana Julieta Paredes apoya la regeneración del continente bautizada comoAbya Yala, un término precolombino traducido por "tierra en plena madurez".

Curiel y Paredes cultivan un análisis "carnal" de las cuestiones, descrito a veces como "teoría/ficción", que combina lírica con documental –mezclando entrevistas efectivas e imaginarias– para transmitir experiencias "vividas por el cuerpo". En 2009 otra portavoz de la corriente, Cherry Moraga, sintetizó su perspectiva como "no traicionar nuestra raza con malinchismo"–por La Malinche, traductora y amante de Hernán Cortés–, pues solo evitará verse corrompida si evita todo "influjo extranjero".

Cultivar la posverdad permite a estas publicistas seguir denunciando el racismo del blanco, e ignorar que en el mundo azteca, inca o maya, el más alto destino de la mujer era morir dando a luz. Tampoco asumen que estas tres culturas llevaron la práctica del sacrificio humano a extremos inauditos, confirmados no solo por testigos foráneos e indígenas sino por evidencias arqueológicas en continuo aumento. Por ejemplo, el imperio azteca celebraba 18 fiestas anuales dedicadas al sacrificio humano, y su panteón de dioses vampíricos reclamaba sangre de vírgenes e impúberes masculinos, salvo el exigente Tlaloc –la deidad de la lluvia-, conforme solo con las lágrimas de niños pequeños. Las ofrendas se hacían usando cuchillos de obsidiana, con la meta de poder exhibir los corazones todavía palpitantes.

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El imperio azteca celebraba 18 fiestas anuales dedicadas al sacrificio humano, y su panteón de dioses vampíricos reclamaba sangre de vírgenes e impúberes masculinos

Si Moraga y sus colegas no demuestran otra cosa, rehuir el malinchismo es comulgar con una especie de Esparta mucho más atroz, donde ascender en la escala militar –única respetable– dependía del número de chivos expiatorios ofrecidos por cada guerrero al sacrificio, frecuentemente engordados para satisfacer el canibalismo ritual de todos los espectadores, y más de un arqueólogo ha empezado a dudar de su carácter simbólico.

En efecto, el pueblo azteca ignoraba tanto la rueda como la cría de ganado, y dado lo tóxico de coyotes y jaguares, con mercados que solo ofrecían pájaros y ofidios en términos cárnicos, las proteínas humanas resultaban ser lo más nutritivo con mucho. Despreciar cada año quince, veinte o cincuenta mil cadáveres de materia tan tierna parece tan absurdo como que nosotros despreciásemos el cordero pascual y lechal.

Hasta qué punto ese Imperio fue odiado por sus súbditos lo prueba la propia conquista, que Cortés consumó gracias a contar con vasallos de Moctezuma como aliados. Eso es rigurosamente indiscutible, pero el criterio de dichos vasallos –como los reyes de Tlaxcala y Otumba– se borra de la memoria. Hoy los turistas del DF pueden grabar en sus móviles cómo cada año alguien disfrazado de Cortés se arrodilla ante Moctezuma en la Plaza del Ángel, ante aplausos de la concurrencia.

La combinación de querer odiar y querer ignorar, la rabia analfabeta, me da cada día más lástima, por no decir más asco.

Lejos de aborrecer a los feroces romanos, y a las no menos feroces tribus germánicas y escandinavas, Europa les celebra como antepasados admirables por un motivo u otro. No me extrañaría que algo parejo acabe ocurriendo en Iberoamérica, cuando las razas se desdibujen por progresos del mestizaje, y algo remotamente parecido a información conviva allí con el fanatismo. Por lo que a mí respecta, siempre me espantó el patrioterismo –por ejemplo, jamás veo partidos de nuestra selección si el adversario no es fuerte–, y entiendo que la patria humana solo puede ser la tierra entera; pero la combinación de querer odiar y querer ignorar, la rabia analfabeta, me da cada día más lástima, por no decir más asco.

Esta tarde encontré en una de las redes a Erasmus Darwin –sí el abuelo del biólogo-, que hacia 1800 y ante la cámara de los Comunes se declaraba admirado "por cómo tratan los españoles a los indios como semejantes, incluso formando familias mestizas y creando para ellas hospitales y universidades, pues he conocido alcaldes, obispos y hasta militares indígenas, lo que redunda en paz social y bienestar". ¿De qué sirve encadenar embustes, y sobre todo omitir términos comparativos? Tanta cháchara sobre el Imperio, omitiendo para empezar al inca y al azteca, ¿tendrá algún día la bondad de informarse sobre los satélites de la Rusia soviética, o simplemente el régimen aplicado a las provincias cubanas ?

Fuente:www.libertaddigital.com

No, las vacunas contra el Covid no resetean el sistema inmune ni causan daños reproductivos a los niños

 

Es posible que en las últimas horas haya recibido un vídeo en el que un científico que se autodenomina creador de la tecnología de ARN mensajero advierte de una larga lista de riesgos y desaconseja la vacunación infantil contra el Covid.

Su mensaje proclama toda clase de perjuicios asociados a esta inmunización. Sin embargo, ninguna de sus afirmaciones se sostiene científicamente, tal y como señalan a EL MUNDO expertos en Virología e Inmunología.

"Tiene todas las tesis conspiranoicas", apunta José Antonio López Guerrero, director del grupo de Neurovirología del Departamento de Biología Molecular de la Universidad Autónoma de Madrid, quien recuerda que, en ciencia, las afirmaciones deben demostrarse con datos y no hay ninguna evidencia que certifique tales ideas.

El vídeo, por ejemplo, incluye mensajes como que la vacuna "resetea el sistema inmunológico", "causa daños permanentes en órganos críticos del niño", "obliga al cuerpo de tu hijo a crear proteínas tóxicas" o "puede causar daños reproductivos que pueden afectar a futuras generaciones de tu familia", entre otras aseveraciones.

"Hace afirmaciones completamente falsas", señala Alfredo Corell, catedrático de Inmunología de la Universidad de Valladolid y miembro de la Sociedad Española de Inmunología. Pronuncia las mismas palabras Isabel Sola, directora del Laboratorio de Coronavirus del Centro Nacional de Biotecnología (CNB-CSIC).

Desde el principio al fin, el mensaje del vídeo "no tiene fundamento", subrayan los científicos consultados, que lamentan el daño que unas afirmaciones así pueden causar, más aún viniendo de un investigador.

El autor del vídeo, Robert Malone, hizo en los años 80 contribuciones seminales a la investigación con ARN, principalmente sobre cómo conseguir su transferencia a las células. No continuó con esta línea. Pero, en varias ocasiones ha manifestado sentirse agraviado por una falta de reconocimiento a su papel. Se considera el 'padre' del descubrimiento y piensa que le han robado su lugar en la historia.

Este investigador "desarrolló el primer vehículo lipídico de ARN y consiguió una expresión transitoria de proteínas, pero tanto la modificación de ARN como las partículas transportadoras lipídicas se han mejorado mucho después", explica Corell. Su contribución, por tanto, ha podido ser relevante, pero dista mucho de poder considerarse el 'padre' de las vacunas.

¿Ha hecho Malone este vídeo -y otras declaraciones contra las vacunas antiCovid- por despecho? "Yo como mínimo veo un conflicto de interés en una persona que ya ha declarado que se siente injustamente tratado", señala Sola.

Imagen del vídeo viral de Robert Malone

Desde luego, en sus palabras actuales no hay un ápice de ciencia, coinciden todos. Para empezar, no es cierto, como señala el vídeo, que el ARN mensajero se integre en el ADN causando daños irreparables.

"Es una molécula mensajera que, para bien y para mal, tiene una vida media muy corta, no se integra en el genoma", explica Isabel Sola. El ARNm de las vacunas da instrucciones a las células para fabricar una proteína específica del SARS-CoV-2 y conseguir así que el sistema inmunitario aprenda a reconocerlo y combatirlo. Una vez cumplida su función, la molécula se degrada.

"Él mismo reconoce en el vídeo que sí se ha vacunado. Si la vacuna fuera, como él dice, una terapia génica, no distinguiría de edades. También se hubiera integrado en su genoma, causándole los daños a los que hace referencia. Sabe que no es así", apunta López Guerrero.

"También dice que la proteína que se produce con la vacuna es tóxica. ¿Pero cuántos millones de personas se han vacunado ya? Para hacer este tipo de afirmaciones no basta con advertir, hay que demostrar", continúa el investigador. "En EEUU se han vacunado millones de niños. ¿Dónde están esos daños irreversibles que menciona? ¿Dónde están las pruebas de lo que afirma?, añade.

Remarcando varias veces su posición, el autor del vídeo pone mucho énfasis al decir que las vacunas pueden causar daños reproductivos a los niños. "Afirma que pueden llegar a las células germinales, sugiriendo que estamos ante un delito contra la humanidad. Pero esta afirmación carece de sentido. No hay absolutamente ninguna posibilidad de que el ARNm se integre y afecte a las células reproductoras", subraya Sola.

"Tampoco tiene fundamento afirmar que las vacunas resetean genéticamente el sistema inmunológico. No tiene ni idea de lo que está diciendo. Eso es totalmente falso", remarca Corell.

Un niño vacunado contra el Covid este miércoles en el Hospital 12 de Octubre de Madrid.

Aunque la tecnología de ARN mensajero sea novedosa en el ámbito de las vacunas, al final, consigue lo mismo que hacían las vacunas anteriores: mostrarle al sistema inmunitario una especie de carta de presentación de un patógeno para que este sepa identificarlo y luchar contra él si vuelve a encontrárselo.

Ya sea mediante una vacuna de ARN mensajero o una vacuna convencional, el objetivo de esta herramienta es expresar y presentar al sistema inmune una proteína de un patógeno. Y eso no genera ningún tipo de reseteo o alteración permanente en el funcionamiento del sistema inmunitario. "El denominado reseteo genético no existe", subraya Corell.

"La tecnología del ARN como vector se lleva estudiando desde hace décadas, no es una cosa que se haya improvisado de la noche al día. Se ha estudiado cómo estabilizar la molécula porque el ARN es muy poco estable y lo que tiende a hacer la célula es degradarla. Se ha estudiado cómo hacerla estable, cómo conducirla hasta los ribosomas para que produzcan las proteínas, cómo conseguir que esas proteínas se expresen y salgan de la célula para que sean vistas por el sistema inmunológico...Todos los estudios que se han hecho desde hace décadas han convergido en esta vacuna, cuya seguridad y eficacia se han probado en ensayos clínicos en decenas de miles de personas y se han vuelto a demostrar con los cientos de millones de personas que ya se han vacunado con ella. No se puede sembrar miedo de esa manera", lamenta López Guerrero.

Fuente; elmundo.es

La nena de los Batet - Alfonso Ussía

En la burguesía catalana, especialmente en la barcelonesa, «el nen y la nena» ocupan un lugar de privilegio en la presunción social. 

–¿Has visto cómo medró el nen de los Capdevila Pipoll-Clochet? Lo han nombrado Director de las Montañas Rusas de «Port Aventura».

–Lo hará bien, porque es un nen muy avispado. 

En los años 60, en una importante revista de sociedad, aparecían todas las semanas dos mujeres de Barcelona de alto tronío. La condesa viuda de Lacambra y doña Marta Moragas de Moragas. Eran las presidentes de todas las asociaciones benéficas. Una semana, no se produjo ninguna cuestación, y la condesa viuda de Lacambra no tuvo la oportunidad de aparecer en las páginas de sociedad. Pero sí lo hizo doña Marta Moragas de Moragas, con una gran fotografía en la que posaba con un enorme oso de peluche entre sus brazos. Pie de foto: «Doña Marta Moragas de Moragas con el precioso oso de peluche que ha de regalar a su nieta, su nena preferida, con motivo de su onomástica».

En el hogar de los Batet estaban de fiesta. La nena Meritxell llevaba camino de convertirse en una gran bailarina de Ballet clásico. 

–A este paso, la nena bailará en el Ballet de la Ópera de Viena, decía el padre orgulloso. 

–Invitaremos a los Premiá de Fontsalit al estreno, porque su nena baila fatal y nos envidian. 

–Qué «diversió».

Y no llegó a la Ópera de Viena, pero se convirtió en una notable bailarina, que llegó a interpretar a uno de los cisnes blancos del Lago de los Cisnes. Y cansada de bailar, estudió con brillantez. Joven, rubia, con el pelo muy rizado por doquier, y una gran ambición política. Se dio de alta en el PSC, y como buena socialista, se introdujo en los espacios del nacionalismo. Pero se enamoró de un político pepero, Lasalle, muy acomplejado y más aburrido que un baúl, santanderino, que llegó a ser secretario de Estado de Cultura con el Gobierno de Rajoy. Lasalle fue el que le endosó al ministro Méndez de Vigo el papelón de entregar a Trueba, el acaparador de paisajes, el Premio Nacional de Cinematografía, acompañado de unos buenos miles de euros, y que Trueba agradeció ciscándose en España. Cineasta oficial, como Almodóvar, León de Aranoa y demás subvencionados. En París, Almodóvar, posando vestido como mi tía Cuca, mi madrina, (Q.E.P.D.) ha manifestado que sabía que su película no iba a gustar al 50 por ciento de los españoles, porque España es una nación dividida. Y tiene razón. Pero se le olvidó recordar que la subvención para producir su bodrio lo hemos pagado el 100 por cien de los españoles, sin haber sido consultados previamente del destino de nuestro dinero.

Pero hay que ir a Meritxell, la bailarina. No respeta su cargo de presidente del Congreso de los Diputados, la tercera autoridad del Estado.

En el acto de la conmemoración del 43º aniversario de la promulgación de nuestra Constitución, con pésima educación y parcialidad pasmosa, se dedicó a atacar, desde su alta responsabilidad institucional, al PP, Vox y Ciudadanos. Eso sí, dejó tranquilos a los etarras de EH Bildu, y a sus parientes separatistas de ERC. La presidenta del Congreso está obligada a exigirse a sí misma la serena cortesía de la imparcialidad, y más aún, en un acto festivo como el del pasado 6 de diciembre en el Congreso de los Diputados. Sucede que estos sanchistas han perdido la vergüenza definitivamente, y nadie les pide cuentas por su repugnante tendencia a la mentira, la manipulación, el abuso grosero en sus cargos y el desprecio por la ecuanimidad. Más que presidente del Congreso es una chica de Sánchez, y así se comporta.

Hemos perdido en España una buena bailarina y ganado una nena inmersa en la desvergüenza. La nena de los Batet.

Fuente: www.eldebate.com

Paracuellos: el comunismo - Federico Jiménez Losantos

 

Se cumplen 85 años del mayor genocidio de la Guerra Civil, del que guardan memoria las inmensas fosas comunes de Paracuellos del Jarama. Entre 5.000 y 8.000 personas fueron asesinadas por desafectas al régimen republicano, ese que los herederos políticos de los asesinos y de sus cómplices -todos los partidos del Frente Popular participaron en las checas y la represión- proclaman hoy, desde el Gobierno, república ejemplar, al tiempo que los yolandos se reclaman orgullosos hijos de Lenin y del Che. No hay monumento a la desmemoria como esas desoladas lomas bajo las que descansan del terror de sus últimos momentos tantos miles de muertos.

Nadie ha hecho, en 85 años, una película sobre esa masacre. La hay sobre Benigno Rodríguez, El Ángel Rojo, que detuvo las sacas de presos preventivos, todos ellos sin abogado ni juicio, por ir a misa, secuestrados por la Junta de Defensa del Gobierno de la República, ese régimen ejemplar. Las masacres seguían la política de exterminio de clase inaugurada por Lenin -seis millones de muertos- y continuada por Stalin -en 1936, ocho millones, llegó a veinte-. La masacre de Paracuellos es además inseparable de los asesinatos de presos de la Cárcel Modelo. Azaña hace una breve referencia al de su primer jefe político, Melquíades Álvarez: su cadáver pesaba tan poco que, al tirar el cuerpo al camión de los muertos, cayó por el otro lado. ¡Ah, esos milicianos sudorosos de cuyas violaciones a las monjas se reía Almudena Grandes!

Hay infinitas películas sobre la represión franquista en la guerra o la posguerra. Ahora preparan una ley, típicamente comunista, que castigará disentir de lo que los desmemoriadores del Gobierno ordenen recordar. ¿Qué productor hará la película Paracuellos, que llenaría las salas y ahuyentaría la subvención? ¿Cuántos actores se negarían a participar en una "justificación del franquismo"? Porque Paracuellos puede justificar el Alzamiento y hasta explicar el desenlace de la Guerra. Así que no habrá película, ni serie sobre un hecho archidocumentado y sobre el que sólo se duda del número de muertos: ni del sadismo de los verdugos, ni de lo deliberado de la masacre, semejante a tantas otras en toda España que los desmemoriadores siguen llamando improvisadas. El comunismo no improvisa jamás.

El silencio desolado de Paracuellos es el de una nación que, ahora sí, parece resignada a morir.

Fuente: www.elmundo.es